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　　孟卫东：按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》（以下简称《纲要》）与《国家中长期人才发展规划纲要(20102020年)》的总体部署，我们规划，通过10年左右的努力，到2020年建校百周年之际，将我校建设成为有学科、行业、区域特色的和在国内有重要影响、在国际有一定知名度的高水平教学研究型大学，成为我国创新型人才培养的重要基地、行业科技创新的重要源头、区域经济社会发展的重要支撑以及战略决策和政策咨询的“思想库”。

　　燕山大学是机械工业部划转河北省管理的地方重点大学，在划转地方以后也曾经历了一段综合化办学的历程，但学校很快认识到这一办学思路存在的问题。比如在人才培养方面就经历了这样一个过程。20世纪90年代以来，在高校普遍建设综合研究型大学的时代背景中，学校也由单一工科大学发展成为多科性大学，按照多科性大学“宽口径、厚基础”的模式修订了教学大纲，加大了基础理论课教学的比重。然而，近年来，从许多企业和毕业生的反馈来看，学生的动手能力削弱，特别是工程能力缺乏，这对于一直被誉为“工程师的摇篮”的燕山大学显然是个值得深入思考的问题。

　　燕山大学现有50余个创业团队，这也与我们的办学理念相符，通过这种创业文化，激发学生的潜能。2009年春季学期，学校设立了“大学生创业基金”，依托燕山大学国家大学科技园建立了大学生创业孵化基地，通过对全校几十个创业申报项目的选拔答辩，机械工程学院鞠丽梅同学的温室温度控制系统、电气工程学院张贺军的卡车自卸研究中心和里仁学院李晓杰同学的思为文化工作室三家学生创业创新团队脱颖而出，率先成为30万元“大学生创业基金”的第一批受益者。

　　燕山大学明确提出把学校发展同国家、河北省的经济建设和社会进步紧密联系起来，以服务求支持，以有为促发展的办学理念，制定了“立足河北，面向全国，走向世界的以工为主、以重型机械及装备为优势，多学科协调发展的高水平大学”的发展目标。在国家高等教育快速发展和河北省建设沿海经济强省的新形势下，学校办学理念和发展目标紧密围绕国家和河北省科教兴国、科教兴冀的发展战略，坚持行业办学特色，积极拓展国防科技工业，使教育理念、内容、方法、手段和模式等适应时代进步、科技创新和人的全面发展的要求。

　　我在燕山大学工作已经8个年头，对全校师生有着难以割舍的情感。我对燕山大学的未来充满信心，作为党委书记，分析形势，把握发展脉搏，宏观引领，注重学校发展思路和理念的提炼，注重领导班子建设，队伍建设，并注重利用管理学思想提升学校管理水平。例如，学校如何配置有限资源使之发挥最大的效用就很关键，这是保障学校发展的必需。我觉得，在资源配置中，首先必须坚持以人为本的指导思想和原则，紧紧抓住以人为本这个核心，以学生为本，为学生营造良好的教育环境；以教师为中心，为教师创造一流的教学、科研条件。其次，要坚持可持续发展的指导思想和原则，要坚持学校发展战略与可支配资源的辨证统一。在制定学校发展目标和发展规划时，要充分考虑资源约束，根据实际能力制定科学的发展战略。再次，要坚持统筹兼顾，突出重点的指导思想和原则，要抓好规模、质量、结构、效益的统筹，抓好人才培养、科学研究、社会服务三大任务的统筹，实现学校又快又好的发展。

　　作为大学管理者，我们觉得还应该有忧患意识。把忧患意识落实到学校发展上来，是有责任感、有智慧的表现，是一种能够抓住机遇、突破瓶颈的辨力和魄力。事物总是一分为二的，在今后一段时期里，既是我们推进学校发展建设的“战略机遇期”，又是存在着种种不利因素促成的“矛盾突显期”。我们在看到种种有利条件的同时，必须清醒地看到各种不利因素。我们要从有利因素方面来建立和树立起坚定的信心和历史责任感；从不利因素方面来树立和增强我们的忧患意识，以便积极采取措施防患于未然，规避风险。。

　　再者，要强化创新意识。在人才培养方面，以学科学术带头人和创新人才为重点，培养和引进一批站在发展前沿的教育创新和科研创新的领军人才和人才团队；推动自然科学与人文科学的学科交叉与融合，注重增强学生的创新意识和创新能力，加快创新型、复合型人才的培养步伐。在科学研究方面，突出科技创新平台建设、科技创新团队建设以及自主创新和集成创新，重视并积极参与国家创新体系建设、区域创新体系建设和企业的技术创新活动。在校园文化建设上，倡导百家争鸣、支持创新、宽容失败、鼓励敢为天下先的创新文化。创新精神需要宽松的环境，而环境需要机制体制来保证，所以在学校管理上，要注重教学和科学研究体制机制的创新。